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如何做有品味,有担当,有情怀的和美教师

时间:2016年09月27日信息来源:本站原创 点击:次(作者:王斌 编辑:王斌)

本文为霍营中心小学干部专题讲座第一讲讲稿,主讲人:王斌


一、为什么提出“和美教师”的理念?

“和育”文化特色发展战略:“一个目标,五大体系,九和文化”。在这个发展战略中还有一个重要的策略“三抓促落实”,抓管理促提升,抓师德促作风,抓专业促发展。也就是说要通过这“三抓”促工作的落实,促队伍建设。而队伍建设中最为核心关键的是我们的老师应该成为一个什么样的人。在“和育”文化发展体系中,我们对学生、教师、家长都有一个明确愿景目标提出来,即:

学生:培养讲习惯、懂尊重、知善美、爱学习、会运动、有特长的健康、智慧、快乐的和美少年。

教师:要做视野开阔、勤学善研、仁爱智慧、和合进取,有品味、有担当、有情怀的和美教师。

家长:倡导成为善沟通、能合作、多理解、树榜样的和美家长。

这里有三层意思:

1.三种角色都明确一个目标方向,知道在霍小这个组织内应该成为什么样的人,怎样成为那样的人,倡导、鼓励大家朝着那个方向去努力。

2.三种角色的目标确定依据是教育方针、“和育”文化的要求、对教育规律的认识理解,符合时代精神。

3.确实能达到教育的目的、效果。(教育是教学相长,教育是相互影响)

二、怎样做,才能成为和美教师?

不是什么高深的事情,人人能做;需要从小事行为做起,一步一步走;不同层次有不同层次要求做法。

具体来说就是:两个规范——三种意识,一种精神——四个对待——师生行为十讲——视野开阔、勤学善研、仁爱智慧、和和进取——有品味、有担当、有情怀。

霍营中心小学教职工礼仪自律规范

一、加强自身修养,讲究仪表礼节,处处为人师表,时时树立良好形象。

二、上班时穿戴整洁大方,仪态端庄,举止得体。男教工不留长发长须;女教工不袒胸露背、修饰过度,不涂指甲油,不染红黄发。

三、使用礼貌用语,说话注意身份,注意场合,不讲教育忌语,严禁粗言恶语伤害他人,伤害学生。

四、校园内遇到同事,应微笑点头示意或互致问候;遇到学生行礼问好时,要热情答礼;遇到参观、视察、来访客人,要微笑点头示意,以礼相待;遇到领导、客人问询时要起立招呼;接待家长要热情有礼,起立迎送。

五、保持办公区域的安静,说话声音轻,走路脚步轻,做事动作轻,不随意干扰他人工作、学习。无事不随便进出他人办公室。下班时自觉把座椅插入办公桌下。

六、参加会议、讲座等活动时,不迟到早退,不随便进出,按要求坐好。因特殊原因确需进出时,动作要轻;报告、讲座、发言结束后,要鼓掌致谢。

七、接听电话,注意使用规范的礼貌用语。“您好,我是霍营小学”、“请稍等”、“需要我转告吗”、“对不起”、“再见”等语言应自然流畅,亲切温和。

八、严禁随意吐痰、乱扔烟头,乱扔垃圾杂物、往水池中倒剩菜、剩茶等不良行为。

九、与别人争论问题时,要冷静,有耐心,坚持以理服人。

霍营中心小学教职工日常行为规范

一、教师应提前于学生上课时间到校,打扫办公室卫生,做好上课前的准备工作。

二、按时上下课,上课期间不能离开课堂。如遇特殊情况,需及时跟主管领导说明,找人临时代课后方可离开。

三、上班时间不能随便离校,不做与教育教学工作无关的事情。

四、严格按课表上课,如有变动,必须提前报主管领导批准。

五、坚持有事请假制度。事假提前请,说明理由。病假应有医院开据的假条。特殊情况要电话告之,事后及时补假。上班时间教师外出,要和主管领导请假。

六、每周升旗全体干部教师除特殊情况外都须参加,在学生队伍后面列队站好,严肃、认真,为学生做出表率。

七、课间操全体教师要和学生一起出操。班主任及副班主任要协助体育教师做好班级管理工作。教师应尽量和学生一起做操,冬季和学生一起跑步。

八、按时参加教师会议,遵守会议纪律,认真做好记录。会议期间不交头接耳,不做与会议无关的事情。

九、坚持在办公室办公,上班时间不随意串办公室。教师不得在办公室内大声喧哗、听录音机、吃零食,不得影响他人工作。提倡低声处理学生问题。

十、学生有问题要进行耐心教育,禁止体罚或变相体罚学生,禁止对学生使用侮辱性语言,不得随便把学生轰出课堂。

十一、放学后原则上不留学生,如非需要不可,要及时和家长取得联系,说明情况,并安排好接学生的时间,确保把学生交给家长手里。

十二、礼貌接待家长,主动与家长沟通,耐心回答问题,及时化解矛盾。

十三、教师要为人师表,正确处理教师之间的矛盾,有问题要及时向领导反映,协商解决。不做损害教师和学校形象的事情。

十四、教师办公室及宿舍要保持干净整洁,物品摆放齐整。教师在宿舍休息,要以不影响他人为原则,不干扰他人正常休息。

十五、教师着装要端庄、得体、大方,要体现教师形象和职业特点。

十六、教师在校内不能进行任何赌博活动。

十七、教师不在校园内当着学生面吸烟,不随地扔烟头。

十八、教师要珍惜爱护学校公共财物,不做损害学校财物的事情。

三种意识:

责任意识:

立足岗位,尽职尽责;胸怀全局,勇于负责;敬业爱生,视为己责。

尊重意识:

善于合作,真诚互助;态度亲切,平等待人;准确定位,用心做事。

精品意识:

天下大事,作于细小;勤学善研,精心至美;善始善成,功在用心。

一种精神:求真务实,追求卓越的学校精神。“真”与“实”是做人之德,也是做人之基。求之真,务之实,是成就事业的根本。追求卓越是人做事的一种品质。没有最好,只有更好。把它定为学校精神,更加关注的是我们做事的态度和努力。

四个对待:

对待学生:宽容尊重,耐心指导,严而不厉。

对待家长:以诚相待,入情入理,谦和大度。

对待同事:真诚互助,彼此尊重,团结合作。

对待工作:积极进取,认真负责,业精于勤。

师生行为十讲:

语言讲文明,做人讲诚信;待人讲礼貌,处事讲尊重;

学习讲勤奋,工作讲责任;活动讲参与,出入讲形象;

集体讲团结;时时讲安全。

校训校风

??????? 训:求实 尚美 致谐 达悦。

??????? 风:和实 和美 和谐 和悦

??????? 风:以美启智,以悦达人。

??????? 风:乐学? 善思 合作 勤奋

教师作风:敬业 爱校 团结 奋进

领导作风:合作 民主 求实 高效

几个层次,从具体细节小事,到理念修为,再到境界情怀,相贯相通,相融相和,非常清晰地告诉我们“和美教师”应该做什么,可以怎样做。

三、从吴正宪老师身上感悟教师的品味、担当、情怀

吴正宪,北京教育科学研究院基础教育教学研究中心小学数学室主任、北京教育科学研究院儿童数学教育研究所所长、北京数学特级教师,北京市优秀教师、全国模范教师、享受国务院特殊津贴专家、全国人大代表。

有教无类是大爱,因材施教是智慧。

有教无类是大爱,这是每位教师都应当拥有的教育情怀。我们要以同样的仁爱之心去关爱每一个孩子、关注每一个孩子。“爱与尊重”是教育的核心。

因材施教是智慧,这是每位教师都应当知晓的道理。说起教育工作,它既简单又复杂。简单的是教育中有可以遵循的规律,我们只要按照教育规律办事就可行。复杂的是每个孩子都不一样,每个孩子都有不同个性的独立的人,正像世界上没有两片树叶是完全一样的。因此需要教师用心读懂每一个孩子,善待理解每一个孩子,真正做到因材施教。

创设“人课合一”的人文课堂,为学生的可持续发展注入活力;让教师在与学生共同学习中感受教师职业生命的幸福。

教育是相通的,不管是任教哪个学科、哪个年级的教师,都应该有这样的共识:

一是我们面对的是活生生的孩子,他们有情感、有个性、有自己独立的人格。

教师应该去尊重、理解、善待、读懂儿童。让所有的儿童,尤其是学习有困难的儿童都能够有尊严的生活在集体中。

二是我们面对的是发展中的孩子,他们既有潜力,但又不成熟。

因此教师要充分相信儿童,开发儿童的潜能,儿童自己能做的,教师不替代,发挥儿童学习的积极性和主动性。教师要勇于悦纳儿童的“错误”,每个孩子在学习中都会出现问题,聪明的人不是不犯错,而是不犯重复的错误。教师应该包容儿童的错误,并积极引导。给所有的儿童尤其是犯过错误的儿童重新跃起的机会。

教师是什么?

教师是孩子们一生经历中的一位重要的朋友,保护好孩子的成长利益是我们教师重要的责任;教师是孩子们学习路上的引路人,引导他们学会观察、学会思考、学会学习,是我们重要的责任;教师有责任帮助孩子实现心中美好的理想。

做教师最重要的是拥有教育情怀和仁爱之心。我们面对的不是冷冰冰的机械零件,而是活生生的生命。教育是生命影响生命、人格影响人格的过程。教师就是帮助孩子成长进步并学会获得幸福的人。我希望,孩子因为遇到了您和我,而感受到学习的力量和生命的快乐。

教育是什么?怎样教书育人?

教师教书育人的五个层面:

第一层面:教好学科基础的教师;

第二层面:教出学科味道的教师;

第三层面:教出学科品味的教师;

第四层面:教出学科境界的教师;

第五层面:教出人文精神的教师。

不管是哪个学科的教师,教好学科的基础是必须要把握的,但这还远远不够,还要从多纬度、多层面的途径,将教书育人全面落实;教师除了关注学科基础知识,还要教出学科的味道,抓住学科本质,突显学科内涵,提高学习能力;教出学科品味,就是将漫长悠久的学科历史、文化、名人趣事融合到课堂教学中,帮助学生打开一扇窗,开阔视野,丰富头脑,提升学科素养,让学科课堂变得有滋有味;教出学科境界,学科教学是既科学又是艺术,教学中将二者有机融合;教出人文精神这是做教师的更高境界,教师要把对教育的热爱、对儿童的热爱转化为智慧,让课堂的每一个角落都充满人性的光辉,让每位儿童都能感受到爱与尊重。

五个层面相互渗透,达到“人课合一”的境界。教师不能只做一辈子的教书匠,而是要成为自觉承担教书育人重任的人。教师应努力成为一个给孩子爱与力量,启迪孩子智慧,把人文情怀浸润于教育教学之中的育人的人。

在40多年的教育教学实践中,体会最深的有四句话:

第一句:在育人的过程中——没有什么比保护学生的自尊心、自信心更重要。

第二句:在学习的过程中——没有什么比激发学习兴趣、保护好奇心更重要。

第三句: 在交往的过程中——没有什么比尊重个性、真诚交流更重要。

第四句: 在成长的过程中——没有什么比养成良好习惯更重要的。

当教师从大教育观的角度来看学校教育的时候,就不会只局限在片面地追求高分上,就会懂得教育是一个复杂系统的教育过程,就会更加坚信要坚持教书育人,全面育人,育全面发展的人。教师也就会自觉地成为把人文情怀浸润于课堂教学中的教育人。

今天把我的认识和理解与大家讨论、分享,希望大家在自己的教育实践、教育生活中去体会、感悟作为一名老师的责任、使命和情怀;去感受作为一个霍小人,应该怎样成为“视野开阔、勤学善研、仁爱智慧、和合进取,有品味、有担当、有情怀”的和美教师。最后,寄语老师们三句话:

第一句:学校有千千万,但霍小只有一个。大家聚在一起就是缘分,要借助学校这个平台,努力做事,努力锻炼成长自己。

第二句:生活不只是眼前的苟且,还有诗和远方,老师们要在自己教育实践中真正用心去体会、感悟,找到教师职业生命的幸福。

第三句:人生几十年,不仅要有工作,还要有生活。要做一个有品味、有担当、有情怀的人,就需要不断学习,不断充实、丰富自己,让生活有色彩,有诗意,有回忆。

2016918

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